El libro Tecnología, comunicación y conocimiento. Apuntes sobre la mediatización contemporánea consta de doce capítulos, donde se analiza cómo en la actual sociedad contemporánea la tecnología se fue convirtiendo en un aspecto constitutivo de la vida humana. Hoy todos los ámbitos de la vida social están mediatizados: el desarrollo económico, la producción cultural, los modos de informarnos, la relación con los otros, el cuidado del cuerpo e incluso organización de la vida cotidiana.
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Análisis socio-técnico de un repositorio universitario
Se publicó nuestro trabajo donde se analiza el desarrollo del repositorio digital de la Universidad Nacional de Entre Ríos. Es un estudio de caso en profundidad acerca de las políticas, estrategias y prácticas mediante las cuales esta institución de educación superior afronta el compromiso de implicarse con los procesos de circulación y apropiación social del conocimiento.
La aceleración hacia el futuro digital
El aislamiento obligatorio está funcionando como acelerador del futuro de la sociedad informatizada. Y sus causas no son solo tecnológicas, sino también culturales y económicas. Sin embargo, la virtualidad no reemplaza la corporalidad, sino que la revaloriza.
Clases virtuales: la voz de los estudiantes
La Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Entre Ríos realizó un relevamiento entre l@s estudiantes antes de dar inicio a las clases virtuales.
Desafíos de una virtualización forzosa
Estamos atravesando el mayor experimento de la educación a distancia de la historia. La virtualización forzosa generada por el aislamiento obligatorio puso en evidencia falencias y dificultades preexistentes, pero que ahora se potencian. Aquí apuntamos algunas problemáticas que emergen, y posibles modos de abordarlos.
Educar en tiempos de aislamiento
En medio de la pandemia global del COVID-19, que nos obliga a estar aislados en nuestras casas, las universidades intentan seguir funcionando desde la virtualidad. Esto conlleva un desafío educativo enorme, que implica rediseñar unas estrategias institucionales y unas prácticas pedagógicas basadas (y ancladas) en la modalidad presencial.
