Este texto es un fragmento de un artículo más extenso publicado en la revista Conversaciones en marzo de 2026.
Archivo del autor: Gonzalo Andrés
Entrevista en Hoja de Ruta
Entrevista en el programa de streaming Hoja de Ruta de la Facultad de Ciencias de la Educación (Universidad Nacional de Entre Ríos), realizada en noviembre de 2025.
La IA es desafío para las universidades
La integración de las inteligencias artificiales generativas en la enseñanza puede ser una forma de dinamizar transformaciones digitales en las instituciones académicas.
Una relectura de Verón desde la obra de Latour
La exposición se focaliza especialmente en los principales aportes teóricos y epistemológicos de la etnografía de laboratorios y la teoría del actor-red para analizar las tecnologías de comunicación.
IA y educación: entre la innovación pedagógica y la delegación cognitiva
Las instituciones educativas y académicas se enfrentan a la necesidad de repensar prácticas y roles, porque la IA no solo agiliza tareas repetitivas, sino que también genera producciones cognitivas y simbólicas que antes eran exclusivas del ser humano.
Aportes arqueológicos a la teoría de la mediatización socio-técnica
Publiqué un artículo en la Revista Austral Comunicación dedicado a argumentar la pertinencia de incorporar un enfoque socio-técnico y simétrico en los estudios sobre cambio tecnológico a fines de no sobredeterminar las acciones humanas por sobre las cualidades de las tecnologías infocomunicacionales.
Desafíos cognitivos y culturales de la inteligencia artificial generativa
En el actual capitalismo de plataformas conectivas y algoritmos generativos se profundiza cada vez la tendencia hacia la digitalización y automatización del trabajo intelectual. La masificación de asistentes de IA (como Gemini, Chat GPT, Midjourney, Dalle-E, Stable Diffusion y muchos otros) genera desafíos en los órdenes cognitivo, cultural y político.
La disputa China – Estados Unidos está potenciando la Inteligencia Artificial
China se ha consolidado como potencia mundial en la investigación y producción de inteligencia artificial, lo que le permite disputarle la hegemonía global a Estados Unidos.
Los públicos de las ciencias
Los públicos de la ciencia son tan diversos como la sociedad, y esa diversidad plantea un desafío para la comunicación pública de las ciencias. Un estudio reciente reveló que la percepción que tienen los divulgadores sobre las audiencias está cambiando. Cada vez resulta más importante diseñar contenidos pensando primero en los intereses y contextos de públicos específicos, en lugar de partir simplemente del conocimiento que se quiere difundir.
¿De qué hablamos cuando hoy hablamos de prácticas educativas mediatizadas?
El Ratito de la UNER es una serie de micros radiales destinados a la divulgación de las investigaciones que se realizan en la Universidad Nacional de Entre Ríos. Es producido por el Área Audio del Centro de Producción en Comunicación y Educación de la Facultad de Ciencias de la Educación de dicha institución. En eseSigue leyendo «¿De qué hablamos cuando hoy hablamos de prácticas educativas mediatizadas?»
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